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成都理工大学工程技术学院学生心理健康教育管理办法

发布时间:2011-12-12     点击:2101

第一章      

第一条  学生心理健康教育是高校人才培养的一项重要内容,旨在提高学生心理素质,培养学生良好心理品质,塑造学生健全的人格,防控学生心理危机,最终实现学生健康全面发展。为落实高校学生心理教育目标,科学规范地开展我院学生心理健康教育工作,根据教育部办公厅颁发的《普通高等学校大学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》,特制定本办法。

第二条  本办法中的学生是指具有成都理工大学工程技术学院学籍的普通本、专科学生。

第二章  工作内容

第三条  全体教育工作者要注重教育、管理、服务等环节对学生心理健康的影响,努力把培养学生健康的心理素质渗透到教书育人、管理育人、服务育人的过程之中,以提高学生的心理健康水平和心理素质。

第四条  建立健全院、系、班三级学生心理健康教育的工作体制,逐步实现工作的全面化、体系化。

第五条  建立健全学生心理健康教育工作的规章制度,逐步实现工作的科学化、规范化。

第六条  积极进行学生心理健康教学工作,以教务处、学生处学生心理健康教育中心为主导,成立心理健康教育教研室,开设学生心理健康必修课、必选课,对学生进行系统、全面、专业的心理健康教育。

第七条  以学生为主体,积极开展形式多样、内容丰富、具有特色的心理健康教育宣传活动,引导学生在活动中实现心理健康的自我教育。

第八条  建设并利用专业的心理网络、校园广播、心理期刊等多种媒体进行学生心理健康教育宣传,普及心理健康知识。

第九条  面向全院学生,以学生心理健康教育中心、系学生心理辅导教师为主体,提供能力范围之内的分层心理辅导服务,并提供转介服务。

第十条  开展定期的心理健康普查,进行必要的跟踪测查和心理辅导,并在此基础上建立学生心理健康档案,全面、准确地了解和掌握学生心理健康状况,以利于开展针对性的工作,为学生的健康成长和学校的教育管理提供服务。

第十一条  特别关注有心理困扰和心理障碍的学生,以学生所在系为主体对其进行科学的心理辅导,帮助他们克服障碍,走出困境,逐步提高其自我发展的能力。

第十二条   组织和参与有针对性的学生心理课题研究。

第三章 工作原则

第十三条  全体教育工作者要牢固树立关心学生心理健康的意识,努力营造良好的心理健康教育环境,尊重学生主体权利,因时、因地、因人做好学生心理健康教育工作。

第十四条  在学生心理健康教育的过程中,要根据青年学生的特点和身心发展规律,有针对性地实施教育,以利于学生及时、准确地了解与自身心理健康有关的问题。

第十五条  心理测试所用的量表和测试手段要科学、规范,要确保被试的知情同意权,不能简单地靠量表测试结果下结论,对心理测试的结果要严格保密。

第十六条  在学生心理健康教育工作的各个环节中,须严格遵循以下原则:

1、主体性原则:以当事学生为主体,工作过程中坚持平等、协商、启发,注意充分调动当事学生的主观能动性,促成其对问题的自省、自悟和自我调节。

2、价值中立原则:对当事学生的感情要深切体察、理解,不存偏见地给予接纳,给以真诚的关怀和帮助;不以工作人员个人的价值标准评判当事学生的思想行为。

3、保密原则:须保障当事学生的隐私权,相关资料应严格保管,予以保密。在进行教学、科研和写作等专业工作需要采用相关案例时,须以不暴露当事学生为前提。在学生危机干预中,须对当事人家长、相关必须参与职能部门及人员通报当事人的相关情况,不受此原则限制。

4、职能有限原则。工作人员须不超出自己专业能力范围进行工作,对自己不能解决专业的学生心理问题,应及时转介专家或者相关机构。

第四章 组织机构及职责

第十七条  学院学生心理健康教育领导小组是领导全院学生心理健康的最高机构,制定基本工作方针,从宏观上全面指导各个部门协同开展工作。

第十八条  学生心理健康教育中心是学院主要开展学生心理健康教育工作的机构,受学生处领导,负责学生心理健康教育、宣传、普查、辅导等日常事务;与教务处协同,研讨改进教学过程中的学生心理素质教育,组织和承担一定的学生心理健康教学工作;指导各系开展工作,培训培养心理健康各级工作人员;进行心理课题研究;指导学生心理社团开展活动;参与学生心理危机事件处理。其工作人员由专职和兼职教师共同组成。

第十九条  学院各系是学生心理健康教育的基础机构,应主动、积极、全面地开展学生心理健康教育工作,建立健全工作体制。设学生心理健康辅导教师,具体负责工作,组织、指导班级心理委员和系学生心理朋辈组织开展工作,开展关爱心理异常学生工作。

第二十条  班主任是学生心理健康教育的基础力量,应全面负责班级学生心理健康教育工作。积极在班级内部开展心理健康知识的普及和宣传,及时掌握学生的心理状态,关注心理失衡学生,帮助有心理障碍的学生,对有心理疾患的学生须及时按照相关程序休学或退学,督促其及时进行专业诊断和治疗,全程参与处理学生心理危机事件。

第二十一条  班级心理委员是学生心健康教育的基层队伍,发挥自我心理健康教育、影响朋辈心理健康的重要作用,主要职能是开展活动,收集信息,协助班主任和系学生心理健康辅导教师工作。

第二十二条  系学生会学生心理健康教育部和学生心理社团是学生进行心理健康自我教育的重要组织,是学生们组织参加心理健康活动的主要平台。

第二十三条  把心理健康教育教师的培训列入学校师资培训计划,所有学生心理健康教育工作者都应进行定期系统的专业培训,参加校内外专业研究和学习交流,不断提高其业务素质和能力。

第二十四条  参与学生心理健康教育的学生和学生心理健康组织,应定期进行专业的培训,以保证他们在提高自身心理素质的基础上,对其他学生的心理健康产生积极的影响。

第二十五条  所有的工作人员必须严格遵守专业的职业道德要求,严格按照工作原则积极工作,如果违反相关规定和工作原则,造成伤害,出现严重事故,将承担相关法律责任。

第五章  危机干预

第二十六条  学生心理危机干预是学院学生心理健康教育的主要内容之一。学生由于突然遭受严重灾难、重大生活事件、精神压力或既有心理疾病发作,使生活状况发生明显的变化,尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难,以致使当事人陷于痛苦、不安状态,常伴有绝望、麻木不仁、焦虑,出现严重行为障碍和异常,生理和社会功能严重损伤,不能正常在校学习、生活,可能出现或已出现自残、自杀、伤害他人等危及自身或他人人身安全行为。在这种情况下,应对学生立即采取危机干预。

第二十七条  危机干预的内容及流程如下:

1、发现情况的人员即刻可与学生所在班主任、所在系心理辅导教师、系领导、学生心理健康教育中心工作人员、保卫处取得联系,报告当事学生情况,并采取适当措施;

2、班主任、所在系心理辅导教师接到情况报告,应即刻报告学生心理健康教育中心,报告主管院领导及保卫处,同时赶往当事学生所在地;

3、学生心理健康教育中心工作人员、保卫处人员接到信息后即刻赶往当事学生所在地,根据具体情况,以到达现场的最高级别领导为总指挥,以“生命第一”为原则进行及时处理;

4、对可能出现自残、自杀或已出现自残、自杀、伤人的行为,立即拨打110120(可视情况决定是否拨打),保卫处应立即采取措施,制止当事人可能出现的危险行为,对危险行为已发生的当事学生,采取紧急救助措施,立即拔打120

5、对已造成身体损伤的当事学生,由班主任、学生所在系领导即刻送往医院,进行救治,并及时通知学生家长;

6、对精神疾病严重发作的学生,由班主任、学生所在系领导即刻送往专业医院,进行诊断、治疗,并及时通知学生家长;

7、对情绪失控、可能发生危险行为的学生由保卫处、学生所在系指定人员进行监护,及时通知学生家长,学生心理健康教育中心专业人员及时了解当事学生情况,适时尝试心理干预;

8、紧急状况处理过程中有重大抉择,或紧急处理之后,及时向主管领导汇报情况,听取主管领导的指示;

9、在群体性事件或者围观人员众多的情况下,由保卫处维护现场秩序,其他相关人员进行协助;

10、学生心理健康教育中心专业人员应对当事学生及事件关联学生状况跟踪了解情况,适时进行能力范围内的心理干预、心理评估。

第二十八条  危机事件得到控制后,心理自控能力依然没有恢复到正常状态的学生,需要长期治疗心理疾病的学生,因心理障碍不能独立完成学业、不适合学校学习生活的学生,按照相关规定,学生必须休学或者退学。

第二十九条  对因心理原因休学期满复学的学生,必须持有四川大学华西医院心理卫生中心开据的心理健康评估报告,报告中须明确提出申请复学学生心理健康状况适合学校学习生活。

第三十条  在学院心理普查的调查中,发现测评结果为阳性的学生,需进行约谈,如果确认其心理健康状况异常,学生须到四川大学华西医院心理卫生中心确诊。如果确诊为心理疾病,不适合在学校学习,必须休学治疗;测评结果为阳性的新生,学校保留其入学资格,确诊治愈心理状态恢复健康,参照第十六条规定办理入学手续。

第三十一条  参与心理危机事件处理的所有人员,必须严格遵守保密原则,不得在工作需要以外传播与当事学生相关的信息。

第六章 经费来源及管理 

第三十二条  学院每年按照在校学生每人5元的标准拨出学生心理健康教育的专项经费。

第三十三条  经费主要用于心理健康宣传教育、活动开展、工作人员的学习培训、工作设施的增添、工作设备的购买等。

第三十四条  学生心理健康教育工作专项经费的支出必须严格按照学校的有关财务制度执行。

  第七章 附则

第三十五条  本办法由学生处负责解释。

第三十六条  本办法自发布之日起施行。

O一一年九月修订

 


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